參加縣普特融合教育課例交流活動。

2023年8月，因著一份執(zhí)著的“支教夢”，楊丹丹老師從廣東省東莞市寮步鎮(zhèn)來到了印江土家族苗族自治縣，積極投入到東西部協(xié)—莞銅教育協(xié)作的工作當(dāng)中。

楊丹丹，中共黨員，小學(xué)語文高級教師，擁有15年教齡的她不僅是東莞市第一批小學(xué)語文教學(xué)能手和普通話培訓(xùn)師，她還是東莞市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。她的專業(yè)能力和教育理念深受同行的認(rèn)可。

作為寮步鎮(zhèn)小學(xué)語文教研員，楊丹丹老師積極投身于教研工作，為鎮(zhèn)內(nèi)的小學(xué)語文教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗和指導(dǎo)。同時，她還兼任寮步鎮(zhèn)教育管理中心婦委副主任，致力于推動教育公平和女性教育的發(fā)展。她的辛勤付出和卓越成就使她獲得了東莞市寮步鎮(zhèn)第一批最美教師的稱號。

將如此優(yōu)秀的教師派往印江支教，正是東莞市寮步鎮(zhèn)對教育支援事業(yè)的堅定承諾和實際行動。

踏足印江，就是逐夢人

從踏足印江的那一刻起，楊丹丹老師便把這里當(dāng)作逐夢的起點(diǎn)。

作為印江六小的掛職副校長，楊丹丹老師一方面與六小的老師聯(lián)手打造“教學(xué)評”一體化的課堂教學(xué)樣式，共開展團(tuán)隊培訓(xùn)、講座15次，開展示范課、主題班會課共計10節(jié)，與徒弟聽課、研討40余次。同時，楊丹丹老師還調(diào)動了東莞結(jié)對幫扶學(xué)校的優(yōu)勢資源，借鑒東莞寮步寫字教育名鎮(zhèn)的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合印江“書法之鄉(xiāng)”的特色背景，開辟了“三共一體”的品牌特色打造新路徑，著力協(xié)助印江六小打造寫字教育特色。并以個人名義，向印江六小捐贈了價值四萬五千元的寫字教程，讓六小的每位孩子都能用上與東莞寮步的孩子同款的寫字學(xué)習(xí)資源。

另一方面，為進(jìn)一步推進(jìn)六小的課外閱讀推廣工作，豐富學(xué)校班級圖書角的讀物配置，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)，2023年9月，楊丹丹老師通過公益幫扶，聯(lián)系了愛心企業(yè)廣邑教育科技（東莞）有限公司，向六小捐贈了價值99890元的圖書2830多冊；2024年3月，楊丹丹老師又聯(lián)系了東莞市瀟湘文化傳播有限公司，向六小捐贈了價值3萬元的圖書近400冊。而在得知偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子們的不容易時，楊丹丹老師又聯(lián)系了愛心人士尹敏榮先生、鄺華軒先生、韓麗女士、葉順章女士、劉玉婷女士以及愛心企業(yè)石獅尚江貿(mào)易有限公司，給山區(qū)的孩子們郵來了一批價值近6萬元的書包、彩筆等學(xué)習(xí)用品和圖書。

在印江的日子里，楊丹丹老師與孩子們相伴，與老師們同行。她用愛澆灌著孩子們的心田，用心傾聽著老師們的心聲，竭盡所能地為他們排憂解難，逐夢隨行。

心有所向，即為筑夢人

作為印江縣教育局教研室的兼職教研員，楊丹丹老師始終堅守在教育協(xié)作的最前沿，無論是教學(xué)視導(dǎo)還是督查培訓(xùn)，還是送教下鄉(xiāng)，亦或是資源共享，楊丹丹老師都以行動詮釋著筑夢人的使命與擔(dān)當(dāng)。至今為止，楊丹丹老師應(yīng)教研室之邀，組織參與了教學(xué)視導(dǎo)、督查培訓(xùn)以及送教下鄉(xiāng)等活動共計19余場，向印江六小、印江刀壩小學(xué)、印江實驗小學(xué)等學(xué)校推送了寮步小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)習(xí)作資源共計100余個，并將組織創(chuàng)建寫字教學(xué)資源近150個。

同時，她還積極參與到各學(xué)校的學(xué)科教研活動，以及譚恩嬋、安仕珍等名師工作室的研討交流活動，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，給老師們上示范課、分享經(jīng)驗，給老師們的課堂教學(xué)以及工作室的工作開展給予專業(yè)的指導(dǎo)，與老師們共學(xué)共研。而她指導(dǎo)的吳曉莉、張小玲、王英、秦曉宇、白玉妃等多位老師在省、市級優(yōu)質(zhì)課競賽中均獲得了一、二等獎的好成績。

老師們都說：“跟丹丹老師一起研課磨課，是特別幸福的事。”

銅仁市名師工作室主持人譚恩嬋老師說：“丹丹老師是我們團(tuán)隊心心念念的人，每次工作室活動，我們都盼著她能參加。”

初心無悔，步履不停。在印江的每個日與月，楊丹丹老師的足跡遍布洋溪、纏溪、朗溪等十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在需要她的地方，我們總能看到她的身影。

執(zhí)手并肩，便做搭橋人

從參與東西部教育協(xié)作工作的那一刻起，楊丹丹老師便深知溝通與交流是協(xié)作的前提。因此，作為印江自治縣教育局的教師發(fā)展中心的成員，楊丹丹老師不但協(xié)助縣教育局健全了莞印教育協(xié)作制度，優(yōu)化了結(jié)對模式，強(qiáng)化了支教教師與縣教育局的聯(lián)系機(jī)制，同時她還拓寬了莞印兩地的溝通交流渠道，積極作為，主動聯(lián)絡(luò)，用心用情地推進(jìn)莞印兩地優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，切實地為莞印教育搭起了協(xié)作的橋梁。

一個多學(xué)期下來，楊丹丹老師一次又一次地穿針引線，推進(jìn)莞印兩地教育深度交流，共開展了課例研討47節(jié)、校長主題沙龍3場、微講座7場、專題講座18場、最美故事宣講6場，促成了東西部教育發(fā)展新格局座談會3場，“走近名校 遇見未來的自己”活動5場，名師“對對碰”活動8場，名師成長故事宣講4場。

對楊丹丹老師而言，支教工作不光是她的責(zé)任與使命，同時也是一場充實而又美麗的歷練，是獨(dú)屬于她的一路芬芳的“詩與遠(yuǎn)方”。（圖/文 劉再權(quán)）

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